大学生学习行为结构现状分析——基于对南京农业大学社科学生的调查

摘要

大学生在校期间,愈早明确学习目的,愈有利于养成有效的学习行为,并直接关系到其专业综合能力的提高程度.调查显示,在社科专业学生中存在以下现象:随年级升高学习目的逐渐明确,但在时间上明显滞后,甚至四年级有约20%学生尚在思考学习目的;在学习价值取向上,重社会实践能力培养轻专业知识学习;虽然对获得能力的学习途径都有较为清晰的认知,但在学习时间的投入上远低于高中时期,且随年级升高在理论学习的时间投入上大幅度减少:大多数学生对自身能力发展状况缺乏自信.本文通过对以上现象的思考和原因分析,为改进高校管理提出了建设性意见.