认知学徒制模式下师范生课堂教学技能培养的反思

摘要

在师范生课堂教学技能教学过程中引入认知学徒制，不仅可以充分挖掘课堂教学技能隐性的实践性知识，对于学生观察能力、探究能力及合作交流能力的提高也有所帮助。实践发现，认知学徒制模式应用于师范生课堂教学技能培养过程中，必须增强教师的教学技能、积累丰富的学习资源、营造良好的网络环境及保证充足的实践课时。