认知学徒制

摘要： 针对目前微课中存在的知识与能力脱节的问题,从认知学徒制理论出发,按照认知学徒制的一般实施步骤,设计微课的教学环节。介绍了微课的制作方法,并利用After Effects和Adobe Premiere等软件实现了微课的开发。最后分析了微课的使用效果及不足。认知学徒制理论指导下的微课不仅能传授学生概念、原则、事实等理论知识,还能够调动学生学习的积极性,并对学生解决问题等高阶思维能力的培养也有一定帮助。

摘要： 思维品质是英语学科核心素养之一,批判性思维能力是学生思维品质的重要组成部分。阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径。通过研究中国知网2012年9月至2020年12月收录的高中英语批判性阅读教学研究相关文献,展现国内该领域研究现状、已有成果与存在问题,从研究方法、教学方式、教师素养等方面对今后该领域的研究提出建议。

摘要： 认知学徒制模式将学徒制方法中的核心技术与认知学习理论相结合,主要包含了“内容、方法、序列、社会性”四个要素。在中职影视后期技能教学中应用这一教学模式,能够实现理论与实践的交融,有利于经验到方法的转化,达到培养学生对知识的深入理解能力和解决实际复杂问题的能力。

摘要： 文章从学徒制视角探讨了语文阅读策略的建构。从课堂教学模式、阅读策略及交流机制建构等三方面阐述,通过教学实例佐证演示。文章所表达的观点与策略,对改进当下高中语文阅读现状、促进认知学徒制教学的推广有积极意义。

摘要： 认知学徒制理论比较契合实践基地的办学理念,让学生从“教师(专家)”视角出发,分析问题、解决问题并完成任务,提高了学生的学习兴趣,为基地学生自主学习提供技术指导,为学生形成高阶思维和创造性思维能力提供有利条件。

摘要： 为了提高大学英语听说课堂效能,培养学生的听说技能与交际能力。该研究从认知学徒制理论出发,构建了大学英语听说教学认知学徒模式,并以本校药学专业两个班学生为研究对象,进行了一个学期的听说教学实验研究。研究结果表明:与传统听说教学模式相比,新模式在提高学生的英语听说技能、刺激英语学习兴趣和积极性方面均产生了积极作用,具有一定的可行性。

摘要： 本文从认知学徒制的视角分析了我国“双师课堂”在推动教师专业发展中的作用。“双师课堂”借助互联网等技术手段使分布在全国各地的教师群体有机会组成共同体,在真实课堂教学情境之中进行教学实践知识的示范、观摩、协同工作以及反思,促进了所有参与教师的发展。本文还从创新优质师资的供给模式、丰富课堂教学情境以及嵌入智能化认知工具等方面对“双师课堂”未来的建设路径进行了探讨。

摘要： 高校学报编辑部常用“以老带新”的师徒制模式培养新编辑,其在效率上和专业性上难以适应当代高校学术出版的复杂要求,也在一定程度上压抑了新编辑的主体性.由于编辑认知的实践性特征,认知学徒制以实践共同体为载体,组织和实施新编辑的培养,能有效地帮助新人度过编辑生涯的关键适应期,为其专业成长打下良好基础.

摘要： 科学教育应使学生具备科学能力以应对未来工作环境.为了帮助他们发展科学能力,本文设计并实施了基于开放性实验问题解决的探究活动,让学生在所创设的真实的、无标准答案的问题情境中进行科学实践,并考察了学生在活动中的能力变化.实践数据分析显示:这种探究活动提高了学生的科学能力,且每种类型的探究活动对学生科学能力的提升各有侧重,在一定程度上解决了当前中学物理实践活动中的问题.为促进开放性实验问题解决与探究活动的深度融合提供了研究和实践的参考依据.

摘要： 当前职前教师教学技能训练存在理论知识脱离教学实践、训练效果不佳等问题。本文通过分析认知学徒制指导下职前教师教学训练的特征,尝试构建逐步提升其教学技能的训练模式,最后剖析了运用这种模式的一些注意事项。

摘要： 笔者在比较目前几种实践教学模式的基础上,提出“认知学徒制”在应用心理学实践教学中的价值和意义.初步探索和思考这种教学模式在应用心理学实践教学中的运用.认为这种类似“师徒相传”的教学方法,能使情境学习与认知学习紧密结合.特别适应操作性极强的心理咨询和心理治疗的实践教学.

摘要： 技术本科教育作为高等教育体系中的一种新型教育类型,是有其必然性,其培养的技术型人才在科技和经济社会发展中发挥着重要作用.面对中国技术型人才稀缺而产生的劳动力结构性矛盾突出的现状,探索高层次的技术本科人才培养与当前产业经济结构转型升级相适应,应成为技术教育研究的主要内容.人才培养最终需落实到教育教学实践中即教学模式中来,文章从解析认知学徒制和技术本科教育各自本质内涵着手,找到二者的耦合点,构建认知学徒教学模式,并从课程设置和教学方式两个主要方面进行阐述.

摘要： 自新课程在学校教育中全面推行后,教学方式从以教师的“教”转变为学生的“学”为中心.中学历史常规课堂教学业已遵照课程改革理念在积极行动,口述历史项目是美国青树教育基金会在我校实施的拓展项目,随着该项目的不断延伸,对该校的课程建设起到了一定的推动作用,但在实施过程中也面临着困境.本文以认知学徒制理论为基本框架,试图对该校口述历史项目作较为全面客观的分析研判,实现进一步的优化。

摘要： 教育技术能力是教师专业发展必备的能力.中小学信息技术教师在教育技术能力培训中扮演着重要的角色,但对中小学信息技术教师的教育技术能力培训关注并不多,培训效果也不容乐观.针对这一问题,笔者分析了已有培训方法存在的不足,结合认知学徒制的优点,本研究对认知学徒制应用于中小学信息技术教师培训中的可行性进行分析,并对传统培训方法在知识体系建构上的不足、个性化指导的缺乏和知识迁移能力等方面的问题进行探讨,以期更好地促进中小学信息技术教师的专业发展.

摘要： “推理与专家系统”是高中新课标《人工智能初步》选修模块中的三个主题之一,该主题的教学与认知学徒制教学模式下的知识观、技能观有着密切的联系.探讨认知学徒制教学模式在“推理与专家系统”主题中的实施,能为中学信息技术的一线教师开展该主题的教学提供借鉴与参考.

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，具体包括以下步骤S1、在进行理论知识学习时，教师对学徒进行课堂教学，通过监控摄像头对教师进行实时监控，监控画面通过无线通信模块实时传输至监控平台便于人员监测，同时在反馈交互系统内部由教师和学生分别进入到教师端和学生端进行登录后，教师进入到沟通平台内部将教学质量信息反馈到平台内部，本发明涉及教学质量监控技术领域。该现代学徒制教学质量监控方法，该教学质量监控方法通过在学生进行实践操作时进行实时监控，可了解到每个学生的测评以及实践过程信息，同时采用人脸识别技术可防止学生在实践中出现舞弊现象，给教师了解学生的个人能力创造了良好条件。

摘要： 本发明公开了一种现代学徒制教学质量监控方法，包括：采集每位学生的校内数据、企业数据并分别上传到第一数据库和第二数据库；将所述校内数据、所述企业数据分别从第一数据库、第二数据库调取到第三数据库，并整理成学生数据；分析所述学生数据，同时生成教学质量报告。本发明提供的一种现代学徒制教学质量监控方法、装置及终端设备，通过终端设备监测、获取学生学习过程中产生的数据，并通过后台分析得出数据报表与分析报告，实现新教育模式的教学监控智能化。

摘要： 本申请公开了一种现代学徒制协同管理系统，包括提供多种传输通道的信息通道模块，采集企业和院校信息的校企信息模块，管理学生成绩和考勤信息的师生管理模块，管理个人信息和课程信息的教务管理模块，获取网络课程和管理试题的学习管理模块，以及发布教学任务的方案管理模块。与现有技术相比，本发明采用了提供多种终端数据传输通道的方式，并将企业用于管理实习信息的管理系统和校方的信息门户平台进行整合，使数据结构将统一，数据字段上也将统一，避免数据不同交互所造成的冲突，从而满足教学需求和提高教学的效率，能够有效地对网络的资源进行充分的利用，进而提高现代学徒制的管理效果。

摘要： 本发明涉及一种手机端KJAVA软件，利用GPRS网络，其特征在于通过改变传统数据库的设计方法，把原来封闭式的学校校内管理系统替换为高校用户全面与企业数据库对接，实现学生的现代学徒制实习管理的无线解决方案——现代学徒制掌上软件管理系统。通过数据库对接方式的改进，实现高校学生管理与企业学徒制实习两种资源的最大整合利用率为目的。

摘要： 本发明涉及一种基于汽车学徒制整车拆装数字信息化演示系统，包括控制器，在控制器上连接有打卡器、显示模块、汽车拆装视频储存器、汽车拆装模拟软件APP、计时器、键盘输入模块；控制器用于获取打卡器上的学生信息，然后进行学习单元，进行对汽车拆装视频以及汽车拆装模拟小程序的学习以及计时过程。本发明实现必须完成该汽车整车拆装的学习过程，最终实现与学分挂钩实时记录学生对汽车整车拆装的学习，让学生能够跟上后期的操作，使得学生在未毕业时，就拥有相对熟练的操作经验，易于毕业后找对应的工作。

摘要： 本发明公开了现代学徒制管理系统及方法，其管理系统及方法包括以下步骤：A、需求分析包括：业务分析、用户需求、用户类型需求分析和系统架构；B、开发技术包括：采用B/S架构、服务端开发技术‑JAVA、学徒制后台框架‑Spring boot+Querydsl和Spring Security；C、系统的设计与实现包括：教学计划管理模块、教务管理模块和教学质量监控模块。本发明在功能上包括：平台主要有学徒技能学习、学徒课程超市和学徒人才市场三大模块；在应用上包括：平台坚持服务创新、教学创新、管理创新和评价创新；在技术上包括：服务网络化、数据集中化、高度模块化、高度参数化、元数据设计、高易用性系统操作流程清晰和跨平台性。

摘要： 本实用新型公开了现代学徒制质量监控终端，包括摄像主体、操控平台和支撑座，所述支撑座的顶端固定连接有第三伺服电机，且第三伺服电机的顶端活动铰接有摄像主体，所述摄像主体一端的底部固定连接有第二伺服电机，所述摄像主体一端的顶部固定连接有摄像头，所述摄像头一端的底部均匀固定连接有照明灯，所述摄像头通过无线信号收发模块操控平台实现无线传输。本实用新型通过在盖板的一端固定连接有散热风机，散热风机启动对操控平台内部的进行散热，利用散热孔将内部热量排出，防尘网可以防止灰尘进入操控平台的内部，防止灰尘附着在电路上，影响散热，吸音棉具有吸音效果，可以对操控平台进行降噪处理。

摘要： 本实用新型公开了一种带计分面板的学徒制互动教学器材，包括框架，所述框架上设置有左写字板和右写字板，所述框架的两侧设置有相对称的左计分面板和右计分面板，所述框架包括两个侧柱，两个所述侧柱的背面由下至上依次设置有下横梁和上横梁，所述框架的底部设置有两个主支撑腿，所述下横梁的底部设置有储物槽，所述上横梁通过两个第一螺栓分别与上横梁两端设置的辅助支撑腿相连接。本实用新型在进行教学互动时计分更加方便，通过计分激发学生和员工的荣誉感，学习的效率更高，效果更好，结构简单，拆装方便，便于携带，适用于各种教学场所，为教学提供了极大的便利。

摘要： 本实用新型公开了一种促进现代学徒制教育的便携式教具，包括连接面板、四根连接条、开口连接罩、一对旋转连接片、多个拧紧螺栓、伸缩连接杆、支撑插杆、第一伸缩柱、第二伸缩柱、第三伸缩柱、底部连接板、一对底部连接片及多个伸缩锁紧螺栓；连接条通过拧紧螺栓连连接面板，开口连接罩通过旋转连接片连连接面板，伸缩连接杆连支撑插杆及连接面板，支撑插杆连开口连接罩，第一伸缩柱连开口连接罩及第二伸缩柱，第三伸缩柱连第二伸缩柱及底部连接片，底部连接片设在底部连接板上。本实用新型能将多媒体教学设备根据实际使用场地的条件安装，适用于学徒制的现场教育，可伸缩收纳，体积小，重量轻，便于携带。