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赵连杰;
首都师范大学教师教育学院 北京100048;
问题解决; 问题解决模型; 英语学科核心素养; 英语学科育人价值;
机译:基于建构主义方法的知识建构模型的验证,以支持工业教育和技术专业学生的ILL结构问题解决过程
机译:合作脚本学习模型对英语学科学习成果的有效性
机译:建构主义基于Web的学习环境模型的理论框架,提升数学问题解决
机译:通过“自然历史的艺术”进行意义建构:一种建构主义的方法。
机译:心理异常的多层面建构:双因子S-1模型对个体临床评估的意义
机译:建构理论与问题解决中的设定
机译:整合因果模型,业务流程模型和维度报告以增强问题解决能力
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