师生互动视角下的高中英语写作课堂观察及改进

摘要

课堂观察是研究课堂教学的有效途径,它在教学实践和教学理念之间架起一座桥梁,为教师深入理解课堂提供了一个支架。笔者观察教学经验丰富的教师与新教师的同课异构英语写作,聚焦两者在师生互动中的教师语言。通过课堂观察的方法,从教师的提问类型、叫答方式、理答与反馈三方面收集数据,去审视在师生互动中教师语言对课堂教学的影响,并提出相应的改进措施,促进教学的有效性。