初中历史探究性学习研究分析

摘要

在当前现代化技术水平迅速提升的背景下,初中阶段的历史教学水平也开始得到迅速的提升,同时也是我国宣扬爱国主义情怀和传统文化教育的主要场地。初中历史是一门人文性很强的学科,对于历史内容,不同的学生可能存在不同的见解与认知。在新课改全面实施的今天,教师在初中历史教学实践中,应该充分结合学生的认知特点,精准把握学生的认知差异,科学探索探究性学习的模式,引导学生积极主动投身于初中历史的探究过程中,不断优化学生的自主学习能力,不断优化学生的历史学习成效。