中学数学学困生的成因分析及转化原则

摘要

随着教育改革的进一步深入,以学生为本,根据每个学生的个人特点进行针对性的教学,已经越来越成为教学中受到广泛认同与推崇的方式。这种方式能够从学生的实际情况出发,订制专属于某一类或某一个学生的教学模式,更好的发掘每一个学生的潜力,让每一个学生的个性都能够得到发展。本文在这一教学理念的指导下,以中学数学这一学科中学习较为困难的学生为研究对象,分析为什么学习数学得不到好的效果,并针对性的给出了如何提高这些学生学习数学的效果,转化中学数学学困生的具体措施。