注释方式对初中英语词汇附带习得的影响研究

摘要

本研究运用五种注释方式探究其对初中英语词汇附带习得的影响。结果表明：（1）即时测试中，单项中文注释最有利于词汇附带习得；（2）延时测试中，多项选择中文注释最有利于词汇附带习得的保持；（3）延时测试成绩低于即时测试成绩。