元认知在高校工科类院校学生学习动机影响的研究

摘要

本论文以元认知理论为基础，针对大学生（特别是普通高校工科类学生）培养模式改革过程中所面临的实际问题，通过对某普通本科院校工科类学生进行结合元认知训练的实验研究，探讨元认知训练对学生学习动机的影响，挑实证角度确认元认知训练的有效性，验证元认知在学习策略训练中的重要作用，并从新的视角探讨强调元认知训练的学习策略对大学生学习动机所具有的理论和实践意义。为端正大学生学习动机，提高学习成绩，提升学习效果，从而最终实现素质教育的目标提供理论上的支持。