新课程下多元化评价的历史课堂

摘要

历史课程标准提出“时代性、基础性、多样性和选择性”的原则，要求历史教师转变教育观念和教学方式。在教学过程中，如何体现和反映教育过程的“三维”目标，其中重要的一个环节就是课堂上对学生学的评价。历史教学评价改革应建立发展性评价体系，以利于学生、教师、课程和学校的可持续发展。学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学和激励促进学生发展的重要功能。