浅谈初中生物教学中的分层教学

摘要

＜正＞造成学困生的最主要原因不在于智力,而是在于知识迁移过程中日积月累造成的断链。布鲁姆认为"只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生能够学习一门学科,并达到高水平的掌握。"前苏联教育家维果·茨基的"最近发展区"的理论认为,每个学生都存在两种发展水平,一是现有水平,二是潜在水平。它们之间的区域被称为"最近发展区"。教学只有从这两种水平的个体差异出发,让学生一伸手就够得着,把最近发展区转化为现有发展水平,