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付用江; 吴小凤;
北京市第二十中学;
翻转课堂; 微生物的分离; 微视频;
机译:翻转课堂与基于案例的学习相结合是肾脏学职员的有效教学方式
机译:使用案例研究和混合翻转课堂进行安全设计分析教学的框架
机译:在课堂上分享教师的技术教学经验:基于网络的案例库的分析,设计和开发过程
机译:翻转课堂在商务英语翻译教学中的应用 - 成都新天鹅大学案例分析
机译:三名ESL老师对他们对交际语言教学和课堂实践的信念的反思:一项多案例研究。
机译:翻转课堂与基于案例的学习相结合是肾脏学职员中有效的教学方式
机译:选择和鉴定超纤维素分解微生物突变体的选择性筛选方法;超纤维素分解微生物;及其利用过程
机译:分离的多肽,组合物,重组宿主细胞,多肽的生产方法,具有纤维素分解增强活性的多肽,前体细胞突变体,蛋白质和发酵产物,转基因植物,植物部分或植物细胞,双链抑制剂(rsrna),抑制细胞中具有纤维素分解增强子活性的多肽的表达的方法和方法,降解或转化分离的多肽,组合物,重组宿主细胞,生产多肽的方法,具有纤维素分解增强子活性的多肽,前体细胞突变体,蛋白质和发酵产物,转基因植物,植物部分或植物细胞,双链抑制剂(dsrna)分子,以及抑制具有纤维素分解增强活性的多肽在细胞中表达,降解或转化纤维素物质并发酵的方法纤维素材料。
机译:“核酸构建体,重组宿主微生物钞票,生产具有纤维素分解增强活性的多肽的方法,生产前体钞票突变体,抑制细胞中纤维素分解增强活性多肽的表达,生产蛋白质的方法”,降解或转化纤维素材料,并发酵纤维素材料“
机译:机器学习会话听力、捕获和分析系统和过程,用于确定课堂教学效果
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