商科类高职学生认知心理特征的心理课堂翻转教学模式改革研究

摘要

本文针对商科类高职学生认知心理特征的心理课堂翻转教学模式改革进行研究,构建商科类高职学生认知心理特征的心理课堂的教学模式,通过对改革模式效果的调查得到一些结论。