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基于问题解决的高中数学课堂教育实践体验

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摘要

同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性,教师都有自己的教学设计和教学理念,教学效果各有千秋.文章通过对比“向量的概念”两种教学风格,让研究者对不同模式的课型进行评议,取长补短、形成共识、有所收获.

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来源
《数学教学通讯》 |2022年第24期|37-38|共2页
作者
张网军; 刘小翔; 苗长青;
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作者单位

江苏省泰州市姜堰区罗塘高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
同课异构; 向量; 问题链;

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