促进深度学习的问题驱动教学研究——以“反比例函数图像”为例

摘要

深度学习是从疑问和问题设计开始的,数学教学中精心设计关键性问题有利于引发学生深层次的思考,激发内在探究学习的动力,从而实现数学学习活动的深度参与和深度探究.文章以"反比例函数图像"教学为例深入研究促进学生深度学习的问题驱动教学策略.