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基于整体观念的单元复习课设计——以二元一次方程组复习为例

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摘要

从单元整体出发设计出学习资源丰富,思路清晰的教学问题,有利于学生加深对知识、技能、方法的理解和掌握,有利于学生完善认知结构,提升解决问题的能力,有利于满足不同学生对数学学习的不同需求.

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来源
《数学教学通讯》 |2019年第2期|P.12-14|共3页
作者
童卫华;
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作者单位

[1]浙江省杭州市临安区青山初级中学;

311305;

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正文语种 CHI
中图分类代数;
关键词
整体观念; 复习课;

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