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在数学解题中培养学生的元认知能力

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摘要

高元认知能力者解决问题的能力明显高于低元认知能力者,在数学解题上则表现得更为突出.解题教学的目的不是纯粹为了教会学生解几道题或几类题,而是要让学生在解题的实践中获得题感,再从题感中提炼和升华数学思想方法,最终内化成学生的一种元认知能力.

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来源
《数学教学通讯》 |2018年第14期|P.52-53|共2页
作者
黄银色;
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作者单位

福建厦门市东山中学;

361100;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
数学解题; 元认知能力; 调节; 监控; 完善;

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