以'学'为核心我们该怎样'教'——小学数学课堂中促进学生个性化学习的'三教三学'策略研究

摘要

个性化学习是一种以学生的个性特征为基础,满足每个学习者的学习需求为核心,促进每个学生个性发展和潜能开发的学习.在本地区现有"大班额"背景下,教师应当实施"三教三学"策略,这既可以促进学生个性化学习数学的有效途径,还可以对当前过度重"学"轻"教"倾向的反思与探索.