基于理解,细化过程,渗透思想——以'平面向量'的教学为例

摘要

平面向量是高中数学的重难点知识,由于向量的矢量性,学生在理解时存在一定的难度,对于该部分内容的教学需要从易于理解的角度出发,结合学生的知识经验来开展.而对于平面向量的概念、定理教学,应采用探究式的教学方式,并且充分渗透数形结合思想,从"数"与"形"的角度揭示向量特性,促进学生知识、能力和思想的综合提升.文章将从情境理解、过程探究、思想渗透三个方面开展"平面向量"知识的教学讨论,与同行交流学习.