声明
摘要
第1章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究问题的确立
1.3 研究意义
1.4 文献综述
1.4.1 高三复习课的相关研究
1.4.2 数学理解的相关研究
1.4.3 平面向量教与学的相关研究
1.4.4 文献综述结语
第2章 研究问题的理论基础
2.1 数学复习的相关理论
2.1.1 教学策略的特征
2.1.2 几种主要的教学策略
2.2 数学理解的相关理论
2.3 数学概念学习理论——APOS理论
2.4 研究标准的界定
第3章 高三一轮复习前学生“平面向量”理解水平的调查研究
3.1 调查方法与过程
3.1.1 测试调查
3.1.2 访谈法
3.2 调查结果与分析
3.2.1 对平面向量操作阶段的理解情况
3.2.2 对平面向量过程阶段的理解情况
3.2.3 对平面向量对象阶段的理解情况
3.2.4 对平面向量图示阶段的理解情况
3.3 结论
第4章 高三一轮复习的教学案例及分析
4.1 访谈结果
4.2 教学案例——《第1课时向量的概念与向量的线性运算》
4.3 教学案例分析
第5章 高三一轮复习后学生“平面向量”理解水平的调查研究
5.1 调查方法与过程
5.1.1 测试调查
5.1.2 访谈法
5.2 调查结果与分析
5.2.1 对平面向量操作阶段的理解情况
5.2.2 对平面向量过程阶段的理解情况
5.2.3 对平面向量对象阶段的理解情况
5.2.4 对平面向量图示阶段的理解情况
5.3 结论
第6章 基于调查研究的理论分析
6.1 高三一轮复习促进学生数学理解水平的教学策略
6.1.1 重视数学“双基”的建构
6.1.2 强化数学思想方法的渗透
6.1.3 注重例题的反思
6.2 对高三二轮复习的建议
第7章 结束语
参考文献
附录
致谢