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基于有效教学,“问”亦有道——巧设“实效”提问,点亮初中数学课堂

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课堂提问是一门艺术,科学地设计并进行课堂提问,就能及时唤起学生的注意,促进学生知识迁移,创造积极的课堂气氛,优化课堂结构,提高教学效率.本文以教学法和心理学为两条主线,从课前、课中、课后三个角度探究了提高数学课堂提问有效性的策略.

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来源
《数学教学通讯》 |2015年第11期|45-46|共2页
作者
杨伟;
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作者单位

江苏连云港市黑林中学;

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正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
课堂提问; 有效性; 提问技巧;

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