论教师教学理念及其向教学行为的转化

张典兵; 李丹

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相比较教学理论,教师教学理念表达的是教学理想,而非教学理论所固有的内涵;相比较教学实践,教师教学理念表达的则是理性的和观念的教学现实,而非感性的、具体的和实在的教学实践.教师教学理念向教学行为的转化需要经过三个基本阶段:教学理念的理解、认同和内化;教学理念的评价、选择和运用;教学理念的反思、修正与升华.

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来源
《继续教育研究》 |2015年第5期|46-48|共3页
作者
张典兵; 李丹;
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作者单位

徐州工程学院教育科学与技术学院,江苏徐州221008;

昆山市淀山湖中心学校,江苏昆山215345;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
教师; 教学理念; 教学行为; 转化;

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