关注“学困生”优化高中化学习题课教学模式

摘要

＂学困生＂泛指学习能力、学习方法、心理水平、知识水平、情感意志等方面与同龄学生有一定距离的学生。它是一个相对的概念,伴随学生群体存在,往往有鲜明的时代特征,因而也是动态的,发展的概念。高中化学教学改革明确要求改变课堂教学模式,通过多种多样的方式提高课堂效率,让学生主宰课堂,教师成为课堂教学的领路人,学生成为课堂教学的主人。关注＂学困生＂,让他们能参与课堂教学,是我们教育工作者的责任,也是实施素质教育的必然要求。