升级教学设计 实现教学共振——浅谈小学语文课堂教学

摘要

课堂教学有相似性,也有差异性,教师和学生思维也是这样,有共同点,也有不同之处。随着新课程改革的不断深入,小学语文教师要从多种异同中寻找契合点,以优化设计提升课堂教学效度。对教学整体节奏把握、对教学环节展开整合、对课堂训练进行适时升级,可以有效提升课堂和谐指数,顺利实现教学相长。