智力障碍学生职业高中教育课程的实践探索——以绘画与手工为例

摘要

随着我国教育环境的进步和发展,教学条件在逐步提高,而越来越多的教育者也开始重视智力障碍学生的多样化教育。不同于健康正常的学生,智力障碍学生属于弱势群体,在学习和生活上的认知上存在一定的障碍,导致智力障碍学生的一些行为习惯与正常人有极大的差别,所以在进行对智力障碍学生教育手段也需要灵活性的改变。而经过一定的实践分析,职业高中绘画与手工课程中能够激发智力障碍学生对学习和生活的兴趣,帮助学生更好的融入社会环境。