用绘本阅读优化中重度智力障碍儿童的美术课堂——以广州市残疾人安养院附属学校绘画与手工教学为例

摘要

中重度智力障碍儿童吸收知识能力低下,学习的应用、转移能力差,欠缺抽象性思维。为了更好地开展智力障碍儿童的美术课堂教学,教师尝试过很多种教学形式和策略。本文主要探讨通过绘本阅读这种儿童喜闻乐见的形式开展美术教学,优化美术课堂,增加美术课堂的趣味性,以进一步发展学生的观察力、模仿力、想象力、创造力。