紧扣助读系统,引导初中生自读课文

摘要

为了解决"一本多纲"的问题,部编版语文教材应运而生了,且精心地设计了自读课文,以期通过学生的自读提升阅读能力。事与愿违,农村初中语文教师因为对部编版教材把握不深刻,其在自读课文教学的时候,出现了"冷遇"或"教读"等问题。为了解决此问题,笔者尝试发挥教材助读系统的作用,引导学生自读课文。