引导个性观察 写出“真我”风采——小学高年级个性化习作策略探究

摘要

要落实学生习作达到自我表达和与人交流的目标,高年级习作教学应通过实施细节赏析、对比阅读、多元解读等习作策略来积累观察方法,培养个性视角;应通过实施多去交流、创设活动、学科融合等习作策略来拓展活动渠道,触发个性感悟。从而实现个性化习作表达的效果。