引入训诂学理论，丰富探究式教学——小学古诗文探究式教学浅析

摘要

古诗词教学是培养并提升学生审美鉴赏能力及创造能力的重要途径，是改善学生语文核心素养的有效举措，也是推进素质教育的内在需求。但是小学生年龄尚幼，文化知识储备不足，认知能力、联想能力、学习能力有所欠缺，难以准确理解古诗文的内涵及深意，难以深入领悟作者的情感及态度，导致古诗文教学效果不尽如人意。鉴于此，本文尝试以训诂学理论为引领，以探究式教学为思路，探讨小学古诗文教学策略，以期通过系统规范的古诗文教学，扩大学生的知识视野，促进其在发挥想象力的过程中增进对诗词的深刻理解，准确把握作者的情感，从中获得丰富且独特的审美体验，使其在增强审美意识的基础上不断提高审美鉴赏及创造能力，从而促进学生的核心素养水平日益提升。