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如何运用协同效应在读后续写中获得高分——以2018年6月浙江省高考英语读后续写为例

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读后续写是高考英语中的新题型,针对同学们在该部分得分不高的实际情况,本文尝试运用协同效应,以2018年6月浙江省高考英语读后续写为例,帮助同学们分析如何在读后续写中获得高分

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》|2018年第10期|742|共1页
作者
李燕玲;
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作者单位

浙江省绍兴市越州中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
高考英语; 读后续写; 协同效应;

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1. 读后续写训练中存在的问题及应对策略——以浙江省2017年6月高考英语试卷读后续写题教学为例 [J] . 贾剑光 . 新课程（教师版） . 2019,第003期
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5. 协同效应在读后续写中对提高英语写作水平的影响 [J] . 杨桦 . 教育界：高等教育研究 . 2015,第011期
6. 高中英语读后续写教学中建构主义理论的应用探讨 [C] . 张少伟 . 面向可持续发展的教育研究专题研讨会（2020） . 2020
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