职高生启发式教学的障碍及对策初探

摘要

一、障碍分析从信息论的角度来看,教学活动是以教材为中介的师生双向交流信息的活动,是信息输入、输出的传递过程.启发式教学重视的正是信息在师生之间和谐、有序的传递,即学生作为学习的主体要能自觉、主动地体会教师的意图,并作出积极的响应;教师作为主导,要能及时把握学生的反馈信息,合理有效地调整和控制信息量的大小、方向,从而在师生之间形成畅通、可逆的信息流.