高职数学通识课中文学渗透数学思维的探索

摘要

高职数学通识课是以学生为导向,提升学生素养的数学教育,它能纠正目前高职数学教育中轻文化性的弊端.数学知识与文学资源看似一文一理毫无关系,但文理相通,文学资源和数学知识在思维上有着相通性,合理整合高度理性的数学知识与情感丰富的文学资源,应用于教学中,能使得抽象的数学思维生动形象,激发学生学习兴趣,帮助学生理解接受,这也是强化高职数学综合教育功能的有益探索.