面向混合教学的高校专业实践课程学习评价体系研究——以网络与新媒体专业为例

摘要

科学的评价机制有利于促进有效学习。在高校专业实践课程中应用混合教学模式,需要与之相匹配的评价机制。文章以网络与新媒体专业为例,面向专业核心素养,构建层次化的多元评价指标体系,并尝试利用学习分析技术,结合教学过程的实施,探索实现对学生学习的激励性、主体性和多元性评价。