《乡土中国》整本书的阅读策略分析

摘要

统编教材的单元构成可以分为三类:第一类保留了文选式教材的基本特征,由若干篇单篇文章依据人文主题与学习任务群组成单元;第二类也是阅读单元,但是阅读对象不是单篇文章,而是整本书阅读,如必修上第五单元"《乡土中国》整本书阅读";第三类以活动为主,主要通过实地访谈、调查等"参与"方式,如必修上第四单元"家乡文化生活"。后两类单元的特殊性在于,单元学习内容本身不提供学习资料,而是作为为具体的学习者预留进入教材的入口和通道,为他们参与教材的建构留有空间,为使用教材者独特的体验与看法留有空间,为学生发挥想象力、探索多种可能性留有空间。