依托整本书阅读,培养读思达素养——以《乡土中国》的整本书阅读教学为例

摘要

从知识时代过渡到素养时代,学生学习的最终指向是由知识积累转向为将来终身发展所需综合素养的培育。而基于“读思达”综合能力培养的整本书阅读的有效开展,从阅读到思考到表达,能力要求逐层提升,更有利于促进其语文综合素养的有效提升。