走进美国中学地理课堂——以“能源效率”为例

摘要

美国"能源效率"教学案例,是在学生对当今能源知识有一定了解的基础上设计的。本案例以情境教学为依托,以学习对生活有用的地理为目的,课堂上地理教师引导、学生作为学习的主体,并通过多次互动共同完成学习任务。同时,此案例中也体现了多种教学资源的开发利用和不同学科知识的整合。笔者拟通过对本案例的借鉴和反思,来探讨我国地理教学设计中的问题和解决办法,以及如何深化贯彻地理新课程标准和在地理教学中的应用。