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徐晓宁;
江苏省启东市长江中学;
理解性阅读; 阅读目的; 审美鉴赏; 语文核心素养; 审美感悟; 语言文字; 鉴赏能力; 审美性阅读;
机译:元认知能力的阅读理解是建设性的反应性阅读:如何在学生中发展这种阅读?
机译:学生在Badung初中的阅读能力和学生的批判性阅读
机译:利用脑健身房提升幼儿园学生的阅读能力
机译:通过tics提升安第斯山脉地区自治大学护理学生的阅读能力
机译:通过直接的阅读课方法,学生对审美形式和对称性的情感意识。
机译:巴顿干预计划对阅读障碍学生的阅读理解和阅读态度的有效性
机译:朗读策略在提高中学生中文古典散文阅读能力方面的有效性=朗读对提升中学生的古文阅读理解能力的成效探究
机译:选择性补充阅读理解干预的有效性:对第一批五年级学生的影响
机译:阅读的教学方法包括显示要阅读的文本,突出显示要阅读的文本,让学生阅读文本段落以及突出显示下一段内容
机译:电化学生物传感器试纸,带有电化学生物传感器读数的识别电极,该试纸使用该生物传感器电化学系统和工作方法阅读器
机译:处于审美状态的鱼和贝壳的维持系统,处于审美状态的鱼和贝壳的维持方法以及处于审美状态的鱼和贝壳的运输方法
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