高中古诗内容鉴赏与思维迁移例谈

摘要

高中语文教学一定要根据课程标准、学科指导意见、学生实际进行对应的方法实践,在开展古诗教学时,往往表现为从内容鉴赏到思维迁移的教学顺序,现以教材中的杜甫名作《登高》为例,对此问题进行说明,分别指出教师在基础指导、内容鉴赏、思维迁移几个环节的注意要点,以便为落实核心素养培养要求,促进学生生命成长奠定基础。