转变教师教学方式 提升学生关键能力——以《林教头风雪山神庙》的反复备教为例

摘要

"关键能力"最早是由德国教育学家梅腾斯(Mertens)于1974年提出的一个与学生学习目标和动态过程相关的概念,意指"一些普遍的、可迁移的能力,是知识、技能、认知的综合表现"^[1]。我国在2017年9月颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》中,明确指出要培养学生"支撑终身发展、适应时代要求的关键能力",具体包括认知能力、合作能力、创新能力和职业能力^[2]。