高中文言实词教学分析

摘要

一、高中阶段文言文教学现状浅析 文言文一直是高中生心中的郁结,原因有三:一是本身晦涩难懂;二是缺乏现实的语言环境,学生难以对它产生好感;三是教师讲授方法失当.因此多数高中生对文言文学习有较大抵触情绪,迫于高考,不得不学.阅读文言文,必然涉及实词、虚词、句式以及历史、文化、情俗、文体等诸多方面的知识.其中实词为第一重障碍,因为虚词、句式及文化常识远不及实词繁多复杂.仅高中必修教材中文言实词就约有340个,而且很多实词的古今意义差别很大,有些词的古今意义甚至风马牛不相及,学生在学习过程中往往靠死记硬背.这些本来就单调、枯燥、零碎的东西,学生即使当时记住了,很快就忘记了,偶有幸存于记忆仓库的知识,要熟练运用起来,也十分困难,每逢考试,仍不见长进,学生十分苦恼.