把握教学细节演绎精彩语文课堂

摘要

在今天的初中语文课堂教学中,"多学少教"的理念已经被广大语文教师在一线演绎着: 学生读书、交流、探究、展示,七嘴八舌,好不热闹;而教师,偏安一隅,少有作为. 太原市语文教研员任海林老师针对这一现象就不无忧虑地讲到:"课堂上,我们经常看到教师俯下身子倾听,却没有慷慨地解释,睿智地点拨. ""多学"让学生的主体地位越来越明显."少教"却禁锢了教师的手脚,让教师"平等中的首席"的地位弱化了,甚至缺失了.《义务教育语文课程标准》 把教师的角色定位为"学习活动的组织者和引导者". 既然要组织和引导学生学习,教师就必须进行讲授. 笔者认为,语文教学要在教学过程中特别是在起承转合关接处等细小环节精彩地讲,要讲的动情,讲的透彻,讲的入心,才能实现课堂教学过程的优化.