学习任务群视野下初中名著多篇整组教学策略探究——以九年级上册诗歌名著教学为例

摘要

反思初中语文名著“必读”与“选读”教学割裂现状及其背后的深层原因,以九年级诗歌名著教学为例,提取“大概念”作为教学目标,借助学习任务群从文本、表达和情感角度整合名著篇目,实践多篇整组教学,为学生学习能力发展与核心素养提升寻找教学策略与答案。