Perbedaan Pembelajaran Matematika dengan Strtegi Probing-promting dan Reciprocal Teaching Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa(Pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 2 Geyer Tahun Ajaran 2011/2012)

摘要

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan efek penggunaanudstrategi pembelajaran Probing-Prompting dan Reciprocal Teaching terhadap prestasiudbelajar, (2) perbedaan efek motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajarudmatematika, (3) interaksi antara strategi pembelajaran Probing-Prompting danudstrategi pembelajaran Reciprocal Teaching ditinjau dari motivasi belajar terhadapudprestasi belajar matematika . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIudSMP Negeri 2 Geyer tahun ajaran 2011/ 2012 sebanyak 6 kelas paralel. Sampeludpenelitian ini diambil dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontroludmenggunakan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakanudanalisis varian 2 jalan dengan frekuensi sel tak sama, uji lanjut yang digunakanudadalah metode Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada perbedaanudefek penggunaan strategi pembelajaran Probing-Prompting dan ReciprocaludTeaching terhadap prestasi belajar dengan harga statistik uji FA yaitu 12,26 (2) Adaudperbedaan efek yang signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematikaudsiswa, dengan harga statistik uji Fb yaitu 9,606 (3) Tidak ada efek interaksi antaraudstrategi pembelajaran Probing-Prompting dan strategi pembelajaran ReciprocaludTeaching ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar, dengan hargaudstatistik uji Fab, yaitu 0,598.