以批判性思维导引语文素养的三维构建

摘要

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，于是自新课改实施以来，语文课程目标的设置都着眼于这三个维度，“三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高”闭，然而现实和理想总是存在一定的差距，笔者通过大量的课堂观摩和调查发现，