例谈语文教学中“小练笔”的设计方案

摘要

语文教学的最终目的是为了培养学生听、说、读、写的能力，是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。其中，读写又重于听说，运用又重于理解。正如王尚文先生在《走进语文教学之门》（上海教育出版社2007年版）中所指出的：书面语是一种崇高的存在，文字是空间的存在，书面语比口语地位更高，书面语可提升口语品质。在这样的理论指引下，培养学生的写作能力显得尤为重要。