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陈国钰;
江苏省丹阳市埤城中心小学;
数学课堂教学; 自我成长; 学生; 引领; 新课程改革; 学习主体性; 实践过程; 自由发展;
机译:自我成长:叙述性成长目标预测三年后自我发展和主观幸福感的增长
机译:“基于互动白板的课堂协同教学模式研究”研究报告(上):协同学习:互动白板课堂真谛之所在
机译:“不是成长在她的心底,而是我成长”:收养入口叙事与被收养者自我概念之间的关系
机译:自我成长的概念作为认知自我组织的设计原则
机译:自我实现和创造力之间的关系作为一种自我成长的实践。
机译:13岁的特点生活环境和自我概念无与伦夫在爱尔兰(Ireland)的二级分析:在爱尔兰成长(GUI)研究
机译:Selfoto在Instagram账户中作为一种自我存在的一种形式的自我存在(在Instagram社交媒体中的Selfoto的定性描述性研究,作为大学大学的自我存在于1945年8月17日Surabaya)
机译:维吉尼亚如何在2040年前成长并成长?
机译:自我成长心脏瓣膜
机译:自我限制的成长
机译:基于关系信息提供自我成长内容的服务方法和服务系统
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