散文教学之“趣”谈

摘要

长久以来，散文教学的效果一直不令人满意，学生学与教师教的最大法宝，就是牢牢抓住散文“形散神聚”的原则来阅读、分析。而把“形散神聚”视为散文最大审美特征的理念显然有局限性，“形聚神聚“‘形散神散”的散文也不在少处。如果我们仅以“形散神聚”的理念为指导，从“形“‘神”两面分析散文，难免千篇一律、枯燥乏味。蔡元培说：“教育事业，从积极方面说，全在唤起趣味。”而在当下，语文成为被多数学生不喜欢的对象，散文更是大多数学生所难读懂、不愿读、甚至厌恶的文体。于漪说：“教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜以求的、锲而不舍的学习愿望。”因此，如何打破“形”与“神”的单一分析模式，挖掘出散文教学的“趣”来，就显得很有必要。