仅仅是唤醒:通过语文读写课程实施生命教育——以“从长辈的生命叙事寻找生命原型”读写课程为例

摘要

没有活动,没有课程,便没有教育。"从长辈的生命叙事寻找生命原型"读写课程在对学生的生命现状和读写实际进行调查分析研究的基础上,以生命叙事为主线,以读写活动为主要载体,多学科融合,凝练读写主题,与生活文本、生命原型对话,与自我、自然对话,以叙事写作来内化对于生命的认识与超越,着力培养学生人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当四大核心素养。