《丑小鸭》第二课时教学设计与评析

摘要

教学构想：运用观察图片、实物对比、联系生活、部件组合等方法识字；运用人物比较、图片对比、结合实际、说话练习等方法识词。在识字、识词的过程中，利用叠词形式“XX的”，把丑小鸭变成白天鹅的故事按时间顺序串联起来。通过丑小鸭和白天鹅两幅图片的对比，引导学生体会主人公外形及心理的变化，从而理解文本。识字、识词、阅读三者融会贯通，相辅相成，实现低年级识字与阅读教学的有机结合。