课时教学设计

摘要： 本文基于单元学习思想,以课时教学设计为抓手,从单元主题内容整体分析及课时内容呈现说明、学生学习水平判断,参照课程标准制定出本课时的学习目标;在任务驱动下设计教学活动,以问题为导向展开活动,使学生获得学习体验;借助有效的评价手段,以达成结构化的知识学习目标。

摘要： 本文基于核心素养对“三角函数”进行单元教学设计,主要包括单元内容及其解析、教学目标及其解析、教学策略分析,同时给出“三角函数概念”课时教学设计。帮助学生构建整体认知结构,提升数学核心素养。

摘要： “整章-单元-课时”的教学设计,是一个完整的系统。遵循“总-分-综”的路径。“总-分”是指整章-单元-课时,主要是内容和目标的分解,“分-综”是通过课时教学目标的实现,逐级融合并达到单元和整章目标。整章分析主要包括知识逻辑分析和思维方法分析;单元解读包括内容、目标分析,问题诊断、教学支持条件分析、课时设计,体现为什么教,教什么,怎样教,教的如何,课时设计关键是在分析内容和目标、分析学生认知基础上,创设合适的教学情境,提出合适的数学问题(串),教会学生有逻辑地思考和交流,提升数学核心素养。

摘要： 一、谈话引入,创设情境1.播放歌唱草原的歌曲。2.同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们搜集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心中的印象吗?3.作家老舍,深受人们的爱戴。在他第一次来到内蒙古大草原时,看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题)4.即将来到草原的你,见了这个题目.

摘要： "整章—单元—课时"的教学设计,是一个完整的系统,遵循"总—分—综"的路径。"总—分"是指整章—单元—课时,主要是内容和目标的分解,"分—综"是通过课时教学目标的实现,逐级融合并达到单元和整章目标。整章分析主要包括知识逻辑分析和思维方法分析;单元解读包括内容、目标分析,问题诊断、教学条件分析,课时设计,体现"为什么教,教什么,怎样教,教的如何,什么条件支持教"。课时设计关键是在分析内容和目标、分析学生认知的基础上,创设合适的教学情境,提出合适的数学问题(串),教会学生有逻辑地思考和交流,形成和发展数学核心素养。

摘要： 【教学目标】1.有感情地朗读课文,发现第5自然段是围绕关键句"西沙群岛也是鸟的天下"来写的;引导学生借助关键句,理解第5自然段的意思。2.选择一幅图,运用"围绕一个意思写"的段式描述图中的景观。【教学重点、难点】借助关键语句理解一段话的意思;围绕一个句子写一段话。

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》“学习任务群1”包含了目标、内容、实施、评价等课程必备的元素,进入高中课堂的整本书阅读教学可以设计为阅读课程.整本书阅读课程的目标要贯彻课程标准精神,同时引进、借鉴、融合语文学科核心素养;课程内容则是这部名著;课程实施需要9个课时,分为全书通读、专题精读、阅读提升三个维度;课程评价采用定量和定性结合的多元评价,重在评价学生的阅读态度、阅读习惯和阅读能力.“专题精读”教学设计包括专题导读、专题目标、课时任务、课堂流程、教学过程等部分.

摘要： 单元教学设计是从某一单元(章节)或者某部分适合组织在一起的知识出发,综合利用各种教学方法和教学策略进行教学设计,以让学习者通过这一阶段的学习完成相对完整的知识单元的学习.课时教学设计则是以课时为基本单位进行教学设计,与单元教学设计相比,课时教学设计容易把教学内容碎片化,核心知识割裂化.下面以“指数与对数”为例,阐释知识重组式的单元教学设计,以求教于专家.

摘要： 【文本解读】"身边那些有特点的人"是统编本三年级下册第六单元的习作内容。本单元的习作要求是"写一个身边的人,尝试写出他的特点"。教材先是呈现了一系列人物特点的词语,这些词语不仅活泼俏皮,而且鲜明地揭示了人物的特点。教材设计了两个泡泡"贴士",第一个泡泡提示学生以一件事来表现人物特点,第二个泡泡提示学生通过人物一系列的行为来写。

摘要： 本发明公开了一种课时资源动态分配方法、客户端和服务器，所述课时资源动态分配方法包括：第一客户端响应于用户的登录连接服务器并预约第一课程，所述第一预约课程来自于所述服务器根据第一课程的历史数据制定的动态课时库存准备比例和实际教师课时资源所建立的动态课时库存；第一客户端响应于已预约第一课程的用户的第二触发动作连接到所述服务器的在线教室，以使得所述服务器从所述动态课时库存分配教师进行授课。本发明针对目前现有的预约试听课的出席率低导致教师的课时资源浪费的现象，根据历史数据建立能够动态分配的课时资源库存，实现实际上课的用户数量和教师数量的平衡，不仅能够减少课时资源的浪费，同时还能够提高教师的授课积极性。

摘要： 本发明公开了一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法，包括手环，用于学员在训练时佩戴；战术箱，其内部设置若干充电位，所述充电位与手环形状配合，将手环插入充电位时，手环与战术箱形成电连接；服务器，存储有所有学员的信息，服务器与战术箱、手环通过无线连接。本发明具有的优点是使用时，学员与战术箱中的充电位配对，并将学员信息写入该充电位上的手环内，所以在装置使用前手环并没有与学员对应，只有使用时，才将战术箱的充电位与学员对应，才写入学员信息，可以随机归还，归还手环的速度得到提升；本装置在使用时，才会向手环写入绑定数据，所以一箱手环，可以多个班级一起使用，这里是指体育课错开的班级，节省了成本。

摘要： 本发明提供了一种英文课时的剩余课时计算方法及系统，包括如下步骤：获取用户的ID以及已上课的课时；计算该上课的课时和课程总课时之间的差值即为剩余课时；如剩余课时大于设定范围，获取课时的剩余时间，依据剩余时间的大小提醒用户的英文课程的进度。本申请提供的技术方案具有英文课程的进度方便的优点。

摘要： 本发明公开了一种基于课时时间段的智慧黑板亮度调控方法及系统，涉及智慧黑板技术领域。本发明的智慧黑板亮度调控系统包括中央处理模块、显示模块及触控模块；中央处理模块分别通过数据传输模块与显示模块及触控模块相联接。本发明通过基于课时时间段，可在不同时段对智慧黑板的亮度参数进行优化，从而实现分时段智能化控制智慧黑板亮度的目的，保证智慧黑板的运行效率及效果，且一定程度降低智慧黑板的耗能量，有效地提高了用户体验效果，具有较高的市场应用价值。

摘要： 本发明公开了一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法，包括手环，用于学员在训练时佩戴；战术箱，其内部设置若干充电位，所述充电位与手环形状配合，将手环插入充电位时，手环与战术箱形成电连接；服务器，存储有所有学员的信息，服务器与战术箱、手环通过无线连接。本发明具有的优点是使用时，学员与战术箱中的充电位配对，并将学员信息写入该充电位上的手环内，所以在装置使用前手环并没有与学员对应，只有使用时，才将战术箱的充电位与学员对应，才写入学员信息，可以随机归还，归还手环的速度得到提升；本装置在使用时，才会向手环写入绑定数据，所以一箱手环，可以多个班级一起使用，这里是指体育课错开的班级，节省了成本。

摘要： 本发明公开了一种基于手机的体育课时监测系统及方法，包括智能监控终端、数据采集基站和智能运动手环，所述数据采集基站与智能监控终端通过USB接口连接实现与数据采集基站的通信及供电；所述数据采集基站通过无线通信的方式连接智能运动手环；所述智能监控终端为智能手机，与数据采集基站采用一体式设计，可佩戴于手臂或通过支架放置。本发明通过学生佩戴手环对课堂运动情况进行实时监测，系统部署简单、功能齐全、方便快捷进行体育课时监测与评价，对体育课运动安排合理性，学生运动强度是否达标提供依据，对增强青少年的身心健康具有更大的社会意义和教育价值。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教学的课时监控装置，包括导线套、壳体、连接底板、外接孔、噪声传感器、摄像头、喇叭、控制器、变压器、外接电源线和外接信号线，壳体呈盒状且其设置在连接底板上，摄像头设置在壳体前端面中央，喇叭设置在壳体前端面上且其处于摄像头左边，噪声传感器设置在壳体内且其感应端贯穿壳体下底板并处于外界，控制器和变压器分别设置在壳体内且其分别与外接信号线和外接电源线相连，控制器分别与噪声传感器、摄像头、喇叭和变压器以电性连接相连。

摘要： 本实用新型公开一种上课时段限制通话的电子学生证，包括外壳、固定在外壳外部的按键单元、镜片和SIM卡单元，固定在外壳内部的电路主板，以及连接电路主板的红外测温器、心率传感器、显示屏、电源接口、电池、GPS定位器、震动马达、扬声器和拾音器；电路主板上设有主控单元，上课时段记录单元和电源管理单元；上课时段记录单元存储有预先设置的上课时段；当位于学校且处于上课时段时，主控单元关闭普通通话开关，不关闭SOS紧急求救电话开关。本实用新型的电子学生证，可根据家长或学校设置的上课时段，在上课时段关闭普通电话通话功能，仅保留SOS紧急通话功能，防止学生在上课时段受到干扰，避免影响学习。

摘要： 本实用新型提供了一种体育课时监测用考勤装置，包括底座，所述底座上端设有体重计和测量组件，所述测量组件包括测量支架、水平尺，所述测量支架一侧设有刻度尺，且支架内转动设有丝杠，所述水平尺后端设有滑块，且所述滑块通过滑块上的螺纹孔与丝杆滑动连接，所述体重计通过放置组件固定安装在测量支架前端，所述底座左端设有监控摄像头和考勤机，所述考勤机通过安装组件固定安装在底座上，所述监控摄像头通过支撑组件固定在底座上，所述考勤机包括显示屏、NFC刷卡模块、按键、指纹识别器、PCL控制主板；本实用新型方便通过考勤机进行打卡，同时检测学生的身高体重情况，通过监控摄像头方便查看打卡人是否为本人，以免造成消极旷课。

摘要： 本实用新型公开了一种大学马列教育用课时内容展示装置，包括基座，所述基座内腔的顶部固定安装有第二电动推杆，所述第二电动推杆的输出端固定安装有横板，所述横板底部的四周均固定安装有支腿，所述基座底部的四周均设置有万向轮，所述基座的顶部通过轴承转动连接有第一转杆。本实用新型设置了基座、万向轮、箱门、第一从动齿轮、第一转杆、支腿、第一步进电机、第一主动齿轮、第一电动推杆、托板、第二主动齿轮、第二从动齿轮、护板、连接板、投影仪本体、稳定板、第二步进电机、第二转杆、第二电动推杆和横板，解决了传统的大学马列教育用课时内容投影展示设备不便于移动，且不便于调节角度的问题。